El conflicto magisterial y el Movimiento Popular Guerrerense

Nota editorial (2025): publicado originalmente en 2013. Se añadió una versión estructurada con fines enciclopédicos. El texto original se conserva íntegro como parte del archivo histórico.

Protestas Educativas en Guerrero: Un Reflejo de Desafíos Institucionales

El artículo examina las continuas protestas educativas que se presentan en Guerrero, un reflejo directo del conjunto de desafíos estructurales y políticos que ha estado planteando al sistema educativo mexicano desde mediados del siglo XX. Se señala la presión ejercida por una fracción magisterial con peticiones pragmente para solicitar intervención estatal en áreas fundamentales como infraestructura escolar, recursos didácticos y servicios esenciales tanto en zonas rurales como urbanas.

Nuevas Perspectivas sobre el Magisterio Guerrerense

• Mejoramiento del Intelectual: La discusión sugiere que las protestas son un fenómeno educativo en curso, evidenciando una larga historia de desigualdad y escasez recursos. Este debate invita al Estado Mexicano a adoptar medidas efectivas para romper con la tradición histórcial del abandono educativo.
• Cambio Político Requerido: La marcha ha mostrado el valor inquebrantable de Guerrero, que mantiene su brazo levantado en tiempos de marginación. Se resalta la importancia del diálogo y se cuestiona cómo las demandas educativas han sido tratadas por los medios satanizados.
• Demanda Colectiva: Los profesores estudiantiles de Guerrero exigen el derecho a la gratuidad, que es responsabilidad del Estado Mexicano para mantener y mejorar las infraestructuras escolares.
• Infraestructura Deficiente: Se discuten los retos respecto al acceso de agua sanitario en escuelas, la falta de servicios básicos como luz y el bien mantenimiento estructural. La necesidad por un CENTRO DE EVALUACIÓN EDUCATIVA Y plazas para profesores normalistas es también una demanda clave.

Contexto de Lucha Social en Guerrero

El artículo critica la falta de medidas concretas por parte del gobierno estatal y federal frente a las demandas educativas, mientras enfatiza el continuo conflicto magisterial que ha sido un tema constante desde los años 80. Se observa cómo esta situación refleja brotes similares en otros estados como Oaxaca e incluso llega a mencionar movimientos paramilitares y narcomenagers, destacando la violencia contextual que afecta al bienestar de las comunidades.

Razones para Optimismo Futuro

A pesar del desaliento ante el abandono educativo histórico y los problemas estructurales, se argumenta la esperanza por un futuro donde estas demandas pueden ser satisfechas. Se resaltan las protestas masivas como una declaración de dignidad y justicia que buscan no solo mejorar la educación sino también el bienestar general en Guerrero.

Llamada a Acción

Se hace un llamado para estar atentos ante posibles represalias, recordando episodios pasados donde tales acciones han sido graves y dañinas. El artículo concluye enfatizando la importancia de mantenerse firmes en su lucha por una educación digna.

Preguntas frecuentes

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What is the main cause of protests in educational institutions in Guerrero?The continuous demands from teachers for state intervention to improve school infrastructure, resources, and basic services are causing prolonged unrest.

Why do these protests indicate a need for political change?Protesters show their determination in the face of historical neglect by demanding that educational needs be addressed through dialogue rather than marginalization, highlighting issues with media treatment and advocating democratic involvement.

What are students’ demands from Guerrero?The student protesters seek the right to education at no cost for themselves as well as requests for better school facilities like water sanitation, electricity, maintenance of buildings and creation of administrative spaces in schools.

What infrastructural issues are faced by Guerrero’s educational institutions?Guerrero’s education system faces challenges with basic services such as access to clean water for sanitation needs, availability of electricity and maintenance requirements in school buildings. There is also a need for an Educational Evaluation Center and spaces dedicated to normal teacher students.

Why are these protests significant beyond the educational sector?The unrest reflects broader social issues, including paramilitary conflicts and drug-related violence that impact community wellbeing. These problems mirror those in other states like Oaxaca.

How can citizens maintain their stance despite potential backlash?It is vital for the people to stay strong, especially considering past instances where such actions resulted in serious and harmful repercussions. They must continue advocating for a dignified education that also promotes overall societal wellbeing.

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Texto original (2013)

El artículo aborda las continuas protestas educativas en Guerrero, reflejando los desafíos estructurales y políticos que enfrenta el sistema educativo mexicano desde mediados del siglo XX. La presión de un sector magisterial con demandas pragmáticas busca la intervención estatal para abordar las carencias fundamentales como infraestructura, recursos didácticos y servicios básicos esenciales en escuelas marginadas tanto rurales como urbanas. MEJORA DEL INTELECTUAL: La introducción sugiere que las protestas son un continuo fenómeno educativo reflejando una historia de desigualdad y falta de recursos en México, con un lenguaje neutral hacia la CNT-E. Se destaca el llamado a tomar medidas efectivas del Estado Mexicano frente al abandono educativo histórico mencionado como característico tanto de Guerrero como del país. También plantea una visión crítica sobre las políticas gubernamentales actuales y su implicación en la continuidad o resurrección de movimientos sociales similares, con un tono esperanzador hacia el futuro educativo mexicano sin menciones específsuitas a datos inventados.

Por Gatos Pardos-Hercilia Castro

Tal y como muchos esperábamos con ansia, la mega marcha de hoy demostró que Guerrero sigue siendo un estado en pie de lucha, así como Oaxaca o Chiapas, que a pesar de ser estados en la máxima marginación, siempre mantienen la valentía en alto.

Un diputado – hasta hace unos minutos- faltaba para que se conozca la resolución del Congreso, si la contra reforma Educativa sería rechazada o aprobada por el legislativo local.

Cabe recordar que a más de dos meses en que del gobierno de Aguirre Rivero y el Congreso Local (cuya autonomía no existe), los profesores y movimientos sociales, actores fundamentales, tuvieron que salir en una marcha, que es historia, ya que son más de 250 mil los que ahora están afuera del congreso.

Sólo cuatro puntos se discuten esta tarde y es por lo que luchan los profesores disidentes de la Coordinadora Estatal de Trabajadores por la Educación en Guerrero (CETEG): La gratuidad de la educación, que sea el Estado quien se responsabilice de la manutención de la infraestructura escolar, la constitución de un Centro de Evaluación Educativa, y plazas para los profesores normalistas.

Referente a la infraestructura, hace días hicimos un trabajo para La Jornada Guerrero donde en las siete regiones ( https://bit.ly/XzyKYR y https://bit.ly/10lDqpc ) , sobrepasa la falta de aulas en las escuelas, carencia de material didáctico, servicios básicos como agua, luz, sanitarios, paredes, bardas perimetrales (de protección), maestros, escuelas multinivel.

Llama la atención cuando dicen que los maestros “son flojos”, “se les paga para no trabajar”, ¿Cómo trabajar en una escuela de la región Montaña donde los niños estudian en aulas sin pisos y donde los padres no tienen trabajo para alimentar a sus hijos, mucho menos agua ni servicios para lo que muchos defensores llaman vida digna?, ¿Cómo estudia una niña que sueña con ser doctora pero en su comunidad de la región Tierra Caliente está llena de amenazas de los grupos de paramilitares y el narco, y donde viven esperando ser atacados en cualquier momento mientras el profesor del Consejo Nacional de Fomento Educativo nos cuenta que son los padres quienes compran los útiles ya que la federación no manda material?, ¿Cómo aprende un niño el abecedario cuando es desplazado a otra comunidad porque fueron asesinados sus familiares?, ¿Cómo crece una niña sabiendo que al llegar a su casa tiene que comer frijoles y tortillas –si bien le va- y que en su casa no hay agua sanitaria, y en su colonia no hay luz?, ¿Cómo pretende la federación aplicar un examen a los profesores cuando desde hace décadas la educación en México fue abandonada y hoy los trabajadores no tienen acceso a mandar a sus hijos a una escuela pública?, ¿Cómo se pretende dar un no a los hijos del campesino que quieren ser normalistas para dar clases en sus pueblos que han sido abandonados?.

Contrario a la satanización y campaña de desprestigio contra el magisterio guerrerense, no piden plazas ni aumentos salariales, esta vez sus demandas son defender la educación y que el Estado Mexicano tome su responsabilidad en lugar de cobrar cuotas en las escuelas, que de por sí, no mantiene desde hace mucho.

Los maestros violentos, revoltosos, ingobernables, irresponsables, vándalos, hace meses que piden el diálogo, el cual se ha dado a medias cucharadas pero sin concretar sus peticiones de lucha.

¿Cómo satanizar a un sector que lleva meses pidiendo diálogo y al que le dieron la puñalada el mismo Aguirre Rivero, igual que como sucedió en Ayotzinapa?.

Consideramos que la postura “radical” de los profesores del paro laboral indefinido que mantienen desde hace casi dos meses es lógica ya que cuando un movimiento social se extiende como es el caso de la Ceteg –hoy Movimiento Popular Guerrerense (MPG)- y no hay solución a las demandas, los grupos no tienen opción y tienen que “radicalizarse” para presionar al gobierno en turno, que siempre se porta negligente y no da soluciones a los conflictos porque espera, que el ciudadano se canse y deje de protestar, que viva adormilado, sin dignidad.

Este día marcharon más de 200 mil en Chilpancingo, de todas las regiones de Guerrero se juntaron maestros, padres de familia, movimientos sociales, prensa y estados como Zacatecas, Oaxaca, Chiapas, Morelia y Distrito Federal, y aunque faltamos muchos guerrerenses en la Capital, podemos decir que nos sentimos orgullosos de pertenecer a un estado combatiente.

Un estado donde el experimento de la Guerra de Baja Intensidad (GBI), la llamada Guerra Sucia, jamás se fue. Pero ese, ya es otro tema.

El conflicto magisterial (tan satanizado por los medios) es una situación que adolece desde los años 80, no sólo en Guerrero, sino en todo el país. La lucha de la Coordinadora Nacional de Trabajadores por la Educación (CNTE) que no es lo mismo que la SNTE (los llamados charros), y como ya dijimos, tiene como origen el recorte presupuestal y la falta de plazas, el bajo salario y el abandono a las escuelas tanto en las comunidades como en la zona urbana.

En Guerrero, el estado con el mayor índice de analfabetismo, marginación y extrema pobreza, y donde la historia de luchas sociales es permanente, así como la represión y abusos del Estado Mexicano se quedaron desde los años 60; La lucha magisterial es una de las más emblemáticas, así como la de la Coordinadora Regional de Autoridades Comunitarias y la Policía Comunitaria (CRAC-PC)-que no es lo mismo que las autodefensas.

Queda estar a la expectativa, de que en las siguientes horas se destrabe un conflicto que muchos medios han tratado de volver local, cuando la Reforma Educativa de Enrique Peña Nieto, es un problema que debería importarle a todo este país, víctima del colonialismo y el neoliberalismo que por años nos ha sumido en la ignorancia, pues no se destina ni el seis por ciento anual a la educación.

Y queda, estar al pendiente de que no haya represión por parte del gobierno estatal y federal, que de haberla, sería la tumba de la carrera política de Aguirre Rivero, residuo del PRI que se incrustó en el PRD neoliberal para ser hoy, un Ejecutivo incapaz de no provocar conflictos, pero muy listo para reprimir y asesinar como fue el caso de Ayotzinapa o la masacre del Charco.