#LeySinde: ¿un cuento de ciencia ficción?

Nota editorial (2025): publicado originalmente en 2011. Se añadió una versión estructurada con fines enciclopédicos. El texto original se conserva íntegro como parte del archivo histórico.

El camino hacia Tycho

En este texto, se exploran los eventos que llevaron al inicio de la sublevación en Tycho. El autor Richard Stallman examina el contexto histórico y sociocultural para entender cómo las normas y políticas han influido en la libertad de acceso al conocimiento a lo largo del tiempo.

Un dilema emocional

El protagonista, Dan Halbert, encontró su camino hacia Tycho debido a una situación difícil que puso en tensión sus principios morales y sentimientos personales. La historia comienza cuando Lissa Lenz solicita la donación de su computadora porque se averiaba y no podía completar un proyecto semestral sin ella.

• Dan es consciente del valor de cada artículo que puede leer, así como el potenzal castigo severo por compartir materiales protegidos. Sin embargo, siente atracción hacia Lissa y no desea impedir su acceso a los recursos educativos.
• Knowing that she comes from a family of clase media and struggling to pay for her studies without aid or library access fees, he is aware the importance of educational resources in continuing one’s education. He reflects on his own struggles with funding academic articles.
• Dan recalls that during earlier times (presumably before copyright laws became strict), sharing books and accessing scholarly materials was not only legal but also common practice without the imposition of fees for library access or reading material. This historical perspective serves as a point of contrast to current challenges.
• Dan ultimately decides that he cannot help Lissa in her immediate need, nor can he refuse because they share personal feelings and conversations which lead him towards making an unexpected choice: entrar into sharing his own resources with the risk of legal repercussóns. This decision is rooted not only in a desire to aid but also as it leads them toward marriage.

La historia del derecho de leer y el software libre

The narrative touches upon the broader context of copyright laws and their impact on information sharing, hinting at Richard Stallman’s own history with free software advocacy. This connection between personal dilemmas faced by individuals like Dan Halbert and larger social movements is a key aspect in understanding societal shifts towards or against regulations that affect access to knowledge.

Desenlace y perspectivas futuras

Dan’s decision brings him closer not only emotionally but also intellectually, leading them both on a path of further exploration into the history and philosophy surrounding copyright laws. This intellectual journey is one that becomes increasingly intertwined with their personal growth as they begin to recognize how societal norms about sharing knowledge have been shaped over time.

Culminación de la sublevación

The story concludes by relating these individual and collective experiences of questioning copyright laws back to the broader movement for intellectual freedom. This ties into their involvement with Tycho’s uprising, which seeks not only change but also a reclamation of what they view as an inalienable right: universal access to reading material.

• What influenced the characters’ perspectives on sharing knowledge?

– Personal experiences with academic and financial struggles due to stringent copyright laws.
– Historical context wherein such resources were freely available in educational settings without direct cost or restriction, contributing to an evolving sense of entitlement towards accessible education.

• How does the history presented reflect on societal norms and regulations?

– It illustrates a shift from open sharing practices in educational institutions toward privatized control, which has affected public accessibility to knowledge. This evolution underlines how copyright laws have become increasingly stringent over time.

• What are the implications for future generations?

– The characters’ experiences suggest a growing awareness and resistance against regulations that hinder access to knowledge, indicating potential movements toward more open sharing practices. This reflects ongoing societal debates about intellectual property rights.

• How does the act of sharing personal resources with Lissa signify larger themes in society?

– Dan’s decision to share his computer, despite potential legal consequences, represents a form of rebellion against restrictive norms. It highlights how individual actions can reflect broader societal shifts towards questioning established rules and seeking reform.

• What role does love play in the context of personal dilemmas?

– Love for Lissa is a significant factor that drives Dan to make difficult decisions. It adds an emotional dimension to ethical considerations, illustrating how interpersonal relationships can influence actions related to societal issues.

• How does the narrative connect personal and political struggles?

– The story shows a direct correlation between Dan’s internal conflict about sharing his resources with Lissa, which has larger implications for society. This reflects how individual choices can resonate within broader movements for change.

Preguntas frecuentes

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Q1: What historical context is presented that influenced the characters’ perspectives on sharing knowledge?

A1: The narrative presents a history where books and scholarly materials were freely shared in educational settings without direct cost or restriction, contributing to an evolving sense of entitlement towards accessible education. This historical context contrasts with the stringent copyright laws of today.

Q2: How have societal norms around sharing knowledge and regulations changed over time according to the narrative?

A2: Societal norms shifted from open practices in educational institutions toward privatized control. This evolution underlines how copyright laws became increasingly stringent, affecting public accessibility to knowledge.

Q3: What implications do the characters’ experiences have for future generations regarding regulations that hinder access to knowledge?

A3: The growing awareness and resistance against restrictive norms suggest potential movements toward more open sharing practices. This indicates ongoing societal debates about intellectual property rights, with the possibility of change in favor of universal access.

Q4: What significance does Dan’s act of sharing his personal resources hold within larger social themes?

A4: By risking legal repercussions to share, Dan symbolizes a form of resistance against restrictive norms. His actions highlight broader societal shifts towards questioning established rules and seeking reform.

Q5: How does love for Lissa influence the characters’ decisions related to sharing knowledge?

A5: Love plays a significant role in driving Dan to make difficult, ethically challenging choices. Emotionally-driven actions show how personal relationships can impact stances on societal issues.

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Texto original (2011)

En este artículo, se examina la historia del derecho a leer y cómo las normas socioculturales han influido en el acceso al conocimiento. El autor recoge hechos históricos para entender mejor los cambios recientes que amenazan esta libertad fundamental. — Espero haber cumplido con lo solicitado, gracias por su ayuda!

El derecho a Leer

de Richard Stallman

El camino hacia Tycho comenzó para Dan Halbert en la Facultad, cuando Lissa Lenz le pidió que le dejara su computadora. La suya se había averiado, y si no se la pedía a alguien no podría terminar el proyecto semestral. Ella no se habría atrevido a pedírsela a nadie, excepto a Dan. Esto situó a Dan ante un dilema. Tenía que ayudarle, pero si le prestaba su computadora, ella podría leer sus libros. Además de poder ir a prisión durante muchos años por dejar que alguien leyese sus libros, la misma idea de hacerlo le escandalizó al principio.

Igual que a todo el mundo, le habían enseñado desde el parvulario que compartir los libros era repugnante y equivocado, algo que sólo haría un pirata. Y era muy probable que la SPA (Software Protection Authority, Autoridad para la Protección del Software) les cogiese. Dan había aprendido en su clase de Software que cada libro tenía un chivato de copyright que informaba a la Central de Licencias de quién, dónde y cuando lo leía. (Esta información se utilizaba para coger a piratas de la lectura, pero también para vender perfiles de intereses personales a comerciantes).

La próxima vez que su computadora se conectase a la red, la Central de Licencias sería informada. Él, como dueño de una computadora, podría recibir el castigo más severo, por no tomar medidas para prevenir el delito. Por supuesto, podría ser que Lissa no quisiera leer sus libros. Podría querer la computadora sólo para escribir su proyecto. Pero Dan sabía que ella era de una familia de clase media, y que a duras penas podía pagar la matrícula, y menos aún las cuotas de lectura.Puede que leer los libros de Dan fuese para ella la única forma de terminar los estudios. Sabía lo que era eso: él mismo había tenido que pedir un préstamo para poder pagar los artículos de investigación que leía. (El 10% de los ingresos por ese concepto iba a parar a los investigadores que habían escrito los artículos. Como Dan pretendía dedicarse a la investigación, tenía esperanzas de que algún día sus propios artículos, si eran citados frecuentemente, le proporcionarían el dinero necesario para pagar el préstamo).

Más tarde Dan supo que había habido un tiempo en el que cualquiera podía ir a una biblioteca y leer artículos de revistas especializadas, e incluso libros, sin tener que pagar. Había estudiantes independientes que leían miles de páginas sin tener becas de biblioteca del Gobierno. Pero en los años noventa tanto los editores de revistas sin ánimo de lucro como los comerciales habían comenzado a cobrar cuotas por el acceso a sus publicaciones. Hacia el año 2047 las bibliotecas que ofrecían acceso libre a la literatura académica eran un recuerdo lejano. Naturalmente había formas de engañar a la SPA y a la Central de Licencias. Eran, por supuesto, ilegales. Dan había tenido un compañero en la clase de Software, Frank Martucci, que había conseguido una herramienta ilegal de depuración, y la había utilizado para saltarse el código del chivato de copyright cuando leía libros. Pero se lo había contado a demasiados amigos, y uno de ellos le delató a la SPA para obtener una recompensa (los estudiantes muy endeudados eran fácilmente tentados por la traición).

En 2047 Frank estaba en la cárcel, no por practicar la piratería de la lectura, sino por poseer un depurador. Dan supo más tarde que hubo un tiempo en el que cualquiera podía poseer herramientas de depuración. Incluso había herramientas de depuración libres, disponibles en CD, o en la red. Pero los usuarios normales comenzaron a utilizarlas para saltarse los chivatos de copyright, y llegó un momento en que un juez estimó que éste se había convertido en el principal uso de los depuradores. Esto provocó que pasasen a ser ilegales, y se encarcelara a quienes los desarrollaban. Naturalmente, los programadores aún necesitaban herramientas de depuración, pero en el año 2047 los vendedores de depuradores sólo distribuían copias numeradas, y sólo a programadores con licencia oficial, y que hubiesen depositado la fianza preceptiva para cubrir posibles responsabilidades penales. El depurador que utilizó Dan en la clase de software estaba detrás de un cortafuegos especial para que sólo lo pudiese utilizar en los ejercicios de clase. También era posible saltarse los chivatos de copyright si se instalaba un kernel modificado. Más adelante, Dan supo que habían existido kernels libres, incluso sistemas operativos completos libres, hacia el fin del siglo anterior. Pero no sólo eran ilegales, como los depuradores, sino que no se podían instalar sin saber la contraseña del superusuario del sistema. Y ni el FBI ni el Servicio de Atención de Microsoft iban a decírtela.

Dan acabó por concluir que no podía dejarle la computadora a Lissa. Pero tampoco podía negarse a ayudarle, porque estaba enamorado de ella. Le encantaba hablar con ella. Y el que le hubiera escogido a él para pedir ayuda podía significar que ella también le quería. Dan resolvió el dilema haciendo algo aún más inimaginable: le dejó la computadora, y le dijo su contraseña. De esta forma, si Lissa leía sus libros, la Central de Licencias creería que era él quién los estaba leyendo. Aunque era un delito, la SPA no podría detectarlo automáticamente. Sólo se darían cuenta si Lissa se lo decía. Por supuesto, si la Facultad supiese alguna vez que le había dicho a Lissa su propia contraseña, sería el final para ambos como estudiantes, independientemente de para qué la hubiese utilizado ella. La política de la Facultad era que cualquier interferencia con los medios que se usaban para realizar seguimientos del uso de las computadoras por parte de los estudiantes era motivo suficiente para tomar medidas disciplinarias. No importaba si se había causado algún daño: la ofensa consistía en haber dificultado el seguimiento por parte de los administradores. Asumían que esto significaba que estabas haciendo alguna otra cosa prohibida y no necesitaban saber qué era. Los estudiantes no solían ser expulsados por eso. Al menos no directamente. Se les prohibía el acceso al sistema de computadoras de la Facultad, por lo que inevitablemente suspendían todas la asignaturas. Posteriormente Dan supo que este tipo de política universitaria comenzó en la década de los ochenta del siglo pasado cuando los estudiantes universitarios empezaron a utilizar masivamente las computadoras. Anteriormente, las Universidades mantenían una política disciplinaria diferente: castigaban las actividades que eran dañinas, no aquéllas que eran simplemente sospechosas.

Lissa no delató a Dan a la SPA. La decisión de Dan de ayudarle les condujo al matrimonio, y también a cuestionarse las enseñanzas que habían recibido de pequeños sobre la piratería. La pareja comenzó a leer sobre la historia del Copyright, sobre la Unión Soviética y sus restricciones para copiar, e incluso la Constitución original de los Estados Unidos. Se trasladaron a Luna City, donde encontraron a otros que también se habían apartado del largo brazo de la SPA. Cuando la sublevación de Tycho comenzó en 2062, el derecho universal a la lectura se convirtió en uno de sus objetivos principales.

Imagen de Feuillu

Copyright 1 996 Richard Stallman.
Se permite la copia literal siempre que se incluya esta nota. Este artículo apareció en el número de febrero de 1.997 de Communications of the ACM (volumen 40 numero 2).